《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 为了科学规划适宜的班级区域环境创，充分发挥区域环境的隐形作用，探索如何从儿童视角就“听、说、读、写”四个方面来创设班级区域环境，优化班级阅读区环境，进一步提高教师环境创设的能力，从而创设真正属于儿童的环境，5月23日，天宁区吉的堡幼儿园全体教师开展了主题为“巧用空间，缔造完美教室”的大教研活动。

　　首先，刘虹老师为大家进行了“旧貌换新颜”区域大改造的经验分享，好的学习是游戏，好的游戏是学习。通过分享，老师们明白了在“自由空间”和“空间共享”理念的指导下，我们将不断开展改造区域游戏的探索，追随孩子的脚步，解读孩子的内心，调整视角和策略，用自由游戏点亮孩子的世界。随后，常老师重点就打造“磁性”阅读环境、投放“全视野”阅读资源、开展“全方位”互动指导三个方面和老师们开展了一次别开生面的沙龙式研讨。

　　教研是提升教师整体素质的重要途径，也是推进幼儿园发展的重要策略。老师们在本次教研活动中表现出极高的学习热情，专注倾听，认真记录，积极参与互动。通过教研、行动、反思、再行动、再教研，教师们在这样的过程中更深入地从阅读区的价值、阅读区的环境创设、阅读区规则建立、阅读区的材料和内容、阅读区的教师指导等方面对阅读区进行更深入的推进。

　　撰稿人 张敏洁 吴龙婷  审核人：常娴