幼儿的成长离不开环境，环境作为一种隐性课程，既是幼儿的第三位老师，也是教学过程中不可缺少的重要部分。为了实现环境的教育性，达成师幼合作共同创设环境之就，让孩子获得自然、自由、自信与爱的教育。2023年3月8日，常州市天宁区吉的堡幼儿园大二班的老师和小朋友们一起为她们的“绿野仙踪”植物角进行了新的创设。

　　小朋友们每天早晨进教室第一件事就是先看一看她们自己领养的小植物土壤是否干涩，有没有长出嫩芽，有没有发黄或者枯萎的叶子需要进行修剪的，同时将这些点滴的变化用他们稚嫩的小手通过绘画的方式记录在自己专属的《植物观察记录表》上，日期，天气，生长变化可是一个都不少哦!小朋友们可以通过这种观察方式对一些自然生长的植物有所了解，这样可以一方面让幼儿的认知发展有所开发，走进真正的大自然后可以给幼儿一些认知经验，另一方面给予幼儿自行管理并观察植物生长过程的机会。自然角为幼儿提供了亲近自然的机会，也成为他们热爱小自然，发现科学奥秘的启蒙角呢!

　　教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”让孩子走近大自然，因为它是一本“活”的书，万事万物容纳在其中。植物角的创设成为了教室门外一道美丽的风景线，并真正位幼儿观察探索、学习科学，走进自然提供一个多彩的空间。

　　撰稿人：宋丽娟 钦佳怡   审稿人：常娴