读写区环境创设和材料投放的适宜性对幼儿在阅读、倾听、表达、前书写等方面有很大的影响。为进一步深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，优化读写区环境，让阅读浸润孩子的美好童年，营造良好的阅读氛围，让孩子在“玩”转阅读中感受、理解和表达，2023年10月10日，常州市天宁区吉的堡幼儿园开展了好书共读活动，共同阅读《0-8岁儿童学习环境创设》读写篇。

　　本次活动采用理论与实践相结合的形式，首先学习《0-8岁学习环境创设》中读写区环境创设的理论知识，再根据《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》中的指标，分别从环境氛围、材料提供、区域联动等多方面分析自己班级的读写区情况，分享读写区的创设思路，在交流和碰撞中提升自己的专业素养。

　　最后，常老师总结活动，希望这次读书交流与分享能给老师们带来启发，对于班级阅读区的创设困惑的，能够去细读、精读、建立联系地读《0-8岁儿童学习环境创设》第十章，并付诸于行动，改进完善班内读写区环境，期待大家更加丰满的、生动的读写区的呈现。

　　撰稿人：张亚芳  审稿人：常娴·