值日生是孩子在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，做值日生有助于培养孩子良好的劳动习惯。2024年5月10日，常州市天宁区吉的堡幼儿园大三班的小朋友一起围绕“我是值日生”展开了一次话题讨论。

　　讨论以一场“口舌之争”展开，围绕“想不想当值日生”开展一场孩子们的辩论会。 正方表示：“我觉得当值日生就像当小老师一样很有趣，帮助同学让我很开心”。反方表示：“值日生要做的事情太多了，小学也有值日生吗?那以后肯定更难”。最终正方以积极地论据赢得大家的肯定，顺利进行下一轮大脑风暴。大家互相合作，制定值日计划，用自己所想呈现出来。从每日计划到人员分配，延伸至最后的值日生的评星榜，在互相协商、改进中表现出参与的积极性。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：：5-6岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。大班孩子亲自在辩论中总结值日生工作的重要，有所思所想知道其独特价值和意义，在提升责任心的同时形成美好品质。

　　撰稿人：徐洁    审核人：常娴